КАТАЛОГ
НОВОСТИ

Наглядные пособия для вузов и школ, электронные и печатные плакаты. Наглядные пособия в Москве, России и СНГ


Презентации и плакаты "Электротехника, электроника, энергетика" (4 новинки!)

Презентации и плакаты "Общегуманитарные и социально-экономические дисциплины" (2 новинки!)

Презентации и плакаты "Естественно-научные дисциплины"

Наглядные пособия

Наглядные пособия играют большую роль в концепции модернизации Российского образования. В качестве приоритетной цели выделяется обеспечение подготовки квалифицированных специалистов, способных к профессиональному росту и профессиональной мобильности. Это диктует необходимость совершенствования профессионально-информационной компетентности будущих специалистов, что позволит им быть востребованными на рынке труда.

Основным посылом современной профессиональной школы является необходимость внедрения личностно-ориентированного обучения, направленного на формирование активных и деятельных членов общества, способных оперативно приспосабливаться к быстро меняющимся условиям производства. Это возможно при отказе от «информационного образования» и переходе к «поисковому образованию». Данное направление необходимо принимать за основу при разработке новых интерактивных наглядных пособий, которые будут способствовать творческому развитию личности.
Наглядные пособия

Применения нового поколения учебно-наглядных пособий (презентации, электронные плакаты на диске, планшеты и т.д.) уходит от простой подачи  информации к поисковой, что побуждает развитие у студента потребности в самостоятельной переработке информации, привитие навыков оптимизации отбора, творческого переосмысления соответствующей информации. Целью такой информатизации является изменение характера взаимодействия преподавателя и студента в сторону развития интеллектуальной насыщенности и перехода к постановке и возможности решения всё более усложняющихся проблем.

Разработка таких наглядных пособий возможна на базе компьютерных технологий и включает в себя следующие основные компоненты:
  • Активность функциональной сферы обучения;
  • Многопрофильный предметно-образный стиль;
  • Многообразие современных информационных технологий: база знаний, компьютерные средства обучения, специализированное программное обеспечение для интерактивного взаимодействия в процессе доведения знаний до студентов, учет технологий восприятия дидактического материала студентами в качестве одного из перспективных направлений повышения эффективности обучения (повышение качества усвоения учебного материала, уменьшение трудозатрат преподавателей, уменьшение стоимости обучения, более высокой интенсивности обучения, возможности одновременного обучения большего количества студентов и т.п.) выступает широкое применение различных видов информационных и коммуникационных средств и технологий.

Наглядные пособия: Презентации. Плакаты. Планшеты

К традиционным следует отнести печатные учебные пособия для оформления классов - плакаты и планшеты (в т.ч. светодинамические) выполненные на разной основе (бумага, картон и т.п.) в различном формате (А4-А0 и т.д.) и с помощью разных технологий представления (рамка, окантовка и т.п.).

К перспективным и динамично развивающимся направлениям относятся:
  • «Электронные» презентации (на CD );
  • «Электронные» плакаты (на CD ).
Интерактивные наглядные пособия  в виде электронных презентаций и плакатов предназначены для демонстрации преподавателем через крупноформатный телевизор или при помощи проектора на экран, или на интерактивную доску.

Электронные плакаты

Электронные учебные плакаты и презентации представляют собой оптимальное сочетание компьютерных анимаций-имитаторов, графики, табличных и информационных наглядных материалов, видео, которые объединены единой образовательной сферой в виде «опорного» сигнала. Принципиальной особенностью такой сферы является интерактивность, то есть создание для лектора возможности оперативного взаимодействия с  изображением и реализации обратной связи «преподаватель-студент».

Электронные плакаты
Информационный компонент наглядных пособий и электронных плакатов и презентаций создают эффективные предпосылки для реализации преподавателей базового принципа наглядной сравнительности, выделения актуального и главного. Это обуславливает необходимость широкого подкрепления словесных пояснений реальными примерами из практики, фактами, явлениями, процессами с их графическим, анимационным, или видеоизображением. 

Новые потребности изменяют парадигму образования от формальной к результативно ориентированной. Главные задачи, которые должны решаться при этом:
  • не передача информации, а содействие в овладении знаниями и ключевыми компетенциями;
  • повышение статуса обучаемого до полноправного субъекта образовательного процесса;
  • формирование содержания образования исходя из предполагаемых преподавателем и студентом результатов процесса обучения.

Изготовление наглядных пособий

С 1995 года разработано более 118 комплектов наглядных пособий: планшетов, плакатов и презентаций. по 140 дисциплинам профессионального образования и школьным курсам. Общее количество отображённых в пособиях тем превышает 17 тыс. Произведено и поставлено 32 тыс. комплектов пособий в 8500 учебных заведений стран СНГ.

Среди них:
  • ФГАОУ ВПО Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта, г. Калининград
  • Корпорация ОАО «Тактическое ракетное вооружение», Московская обл., г. Королев
  • МОАУ «Классическая гимназия №2», Амурская область, г. Тында
  • Горно-Алтайский государственный университет, г. Горно-Алтайск
  • ФГБОУ ВПО «Московский государственный машиностроительный университет» (МАМИ), г. Москва
  • «Евразийский технологический университет», г. Алматы
  • Центр Занятости Населения города Тюмени и Тюменского района, г. Тюмень
  • Южно-Уральский многопрофильный колледж, г. Челябинск
  • НОУДПО «Корпоративный университет Норильский никель», г. Норильск
  • ГАПОУ РО «Ростовский колледж технологий машиностроения», г. Ростов-на-Дону
  • ГБОУ СПО МО «Магаданский политехнический техникум», г. Магадан
  • ГБОУ НПО ПЛ №73, г. Кумертау, Республика Башкортостан
  • ФГБОУ ВПО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова», г. Магнитогорск
Особенностями проведения лекционных и практических занятий с помощью цифровых образовательных ресурсов являются:
  • Применение 3D технологий, тепловых и обучающих фрагментов с обратной связью преподавателя и студента.
  • Возможность оперативного добавления, перемещения и удаления собственных информационных блоков, тестов, тестовых ресурсов.
  • Электронные наглядные пособия обладают интуитивно понятным интерфейсом.
  • Весь информационный блок курса разбит на тематические модули, каждый из которых включает в себя образы, которые помогут обучаемому сформировать и закрепить знания, полученные на занятии.
  • Способность хранить и оперативно выдавать структурированную информацию.
  • Реализация готовых демонстрационных программных пособий, как статистических, так и динамических с учетом влияния различного рода параметров на изучаемые процессы, явления и объекты.

Использование наглядных пособий

Многолетний опыт применения как традиционных наглядных пособий, так и электронных образовательных ресурсов, выявил несомненные достоинства такого эффективного компонента обучения.
  • Оптимальная структурированная интеграция текста, графики и мультимедийных средств в визуальную презентацию типа опорного сигнала позволяет сделать представление методического материала динамичным, ярким, убедительным, эмоциональным и увеличивает прочность и глубину знаний.
  • Возможность интерактивного обучения между преподавателем и обучаемым (за счет введения в информационную базу дополнительных информационных ответвлений). 
  • Экономия времени как для преподавателя (за счёт демонстрации готовых информационных материалов) так и для обучаемого – меньше вариантов переспрашивания за счет многообразия структурированного информационного материала.
  • Позволяет интенсифицировать усвоение учебного материала и обеспечить проведение занятий на новом качественном уровне.
  • Компьютерные информационные образы (слайды) можно легко распечатать и использовать в качестве раздаточного материала, а также для подготовки к тестированию, экзаменам или для самостоятельной работы.
В последние годы появилась возможность насыщения информационного сопровождения учебных занятий интерактивными эмуляторами и анимационными роликами, что позволяет обучаемому постоянно сменять и переключать вид познавательной деятельности. Это также приводит к повышению усвояемости прочности знаний.